Lengua y Literatura

GURO

Tutorial sobre classroom: 

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Novela  que vamos a leer  en agosto (el que no la tiene deberá conseguirla)

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ACTIVIDADES DE DIAGNÓSTICO

MIÉRCOLES 5 DE AGOSTO

NOVELA: EL SECRETO  DEL TANQUE DE AGUA

COMENZAMOS A  CONOCER UN POCO LA NOVELA

     1-      Observar la novela, su tapa, contratapa:

a) ¿Qué información me brinda la tapa?, ¿quiénes serán los chicos que aparecen?, ¿en qué lugar les parece que se encuentran, qué objetos hay allí?

b) ¿Qué información me da la contratapa? Esta información, ¿ayuda al lector, despierta el interés por leerla o comprarla?

c) ¿Cuál es la editorial que imprimió esta novela?

d) ¿Quién es la autora de la novela?

e) ¿Quién realizó las ilustraciones de la novela?

f) La autora nos da “Aclaraciones antes de empezar a leer la novela” (página 7 y 8) y nos hace una pregunta al inicio de la página, ¿ustedes qué le responderían?

g) ¿Cómo está organizada la novela (¿tiene capítulos, están numerados, tienen títulos?)?

 

¡AHORA SÍ A LEERLA Y DISFRUTARLA!

CAPÍTULO 1 y CAPÍTULO 2


1- Leer los capítulos y escribir en oraciones cortas las acciones más importantes, o sea, las principales.

2- ¿Dónde suceden los hechos del capítulo 1 y en qué tiempo?, ¿y en el capítulo 2?

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JUEVES 6  y  VIERNES 7 DE AGOSTO

ACTIVIDADES DE DIAGNÓSTICO (recuerden que deben hacerlas solos con lo que saben)

ESTAS ACTIVIDADES SON LAS QUE DEBEN ENTREGAR EL DÍA VIERNES 7 DE AGOSTO

1-Leer atentamente la siguiente historieta:

2-Responder:

a) ¿Qué diferencias existe entre el horóscopo que puedes encontrar en un diario o revista y el de Gaturro? Explica con tus palabras.

b) ¿A qué se refiere Gaturro cuando llama a su creación “Horóscopo realista”? Explica.

c) ¿Cuándo crees que una historia es realista?

3-Leer las siguientes narraciones:

Entonces se aventuró, con pasos livianos, hacia el fondo. Eso es típico. El miedo no cuenta cuando una mujer, en una película por ejemplo, va hacia un cuarto misterioso que no se atrevería a hollar el más osado de los espectadores. Es cierto que en este caso no podía haber ningún peligro sobrenatural, ni de los otros. Llegó al palier trasero, al que se abrían las puertas de los dormitorios; los huecos estaban dibujados en fuerte luz amarilla. No se oía nada. Entró por la del medio. Dio dos pasos en la habitación, algo deslumbrada, y dos fantasmas pasaron a su lado diciendo, “estamos apurados, muy apurados”; y atravesaron la pared. Retrocedió, salió y entró de prisa, para no perdérselos; en el cuarto contiguo, ya atravesaban otra vez la pared, y sus piernas parecían hundirse en el piso. ¿Por qué?, les preguntó. Salió al palier. Uno de los fantasmas se había vuelto hacia ella: ¿Por qué? ¿Por qué están apurados?, aclaró. Por la fiesta, le respondió el fantasma.

César Aira en: Los fantasmas. 

Buenos Aires, Grupo Editor Latinoamericano, 1.990. (Fragmento). 

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A un costado de la cancha había yuyales y, más allá, el terraplén del ferrocarril. Al otro costado, descampado y un árbol bastante miserable. Después las otras dos canchas, la chica y la principal. Y ahí, debajo de ese árbol, solía ubicarse el viejo.

Había aparecido unos cuantos partidos atrás, casi al comienzo del campeonato, con su gorra, la campera gris algo raída, la camisa blanca cerrada hasta el cuello y la radio portátil en la mano. Jubilado seguramente, no tendría nada que hacer los sábados por la tarde y se acercaba al complejo para ver los partidos de la Liga. Los muchachos primero pensaron que sería casualidad, pero al tercer sábado en que lo vieron junto al lateral ya pasaron a considerarlo hinchada propia. Porque el viejo bien podía ir a ver los otros partidos que se jugaban a la misma hora en las canchas de al lado, pero se quedaba ahí, debajo del árbol, siguiéndolos a ellos.

Era el único hincha legítimo que tenían, al margen de algunos pibes chiquitos.

Roberto Fontanarrosa, “Viejo con árbol” en: Usted no me lo va a creer. 

Ediciones de la Flor, Buenos Aires, 2.003. (Fragmento). 

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Comieron solos. Wendy y Peter estaban en un parque de diversiones de material plástico, en el otro extremo de la ciudad, y habían televisado para decir que llegarían tarde, que empezaran a comer. George Hadley contemplaba, pensativo, la mesa de donde surgían mecánicamente los platos de comida.

―Olvidamos la salsa de tomate ―dijo.

―Perdón ―exclamó una vocecita en el interior de la mesa, y apareció la salsa.

Podríamos cerrar el cuarto unos pocos días, pensaba George. No le haría ningún daño. No era bueno abusar. Y era evidente que los nenes habían abusado un poco de África. Ese sol. Aún lo sentía en el cuello como una garra caliente. Y los leones. Y el olor de la sangre. Era notable, de veras. Las paredes recogían las emanaciones telepáticas de los niños y creaban lo necesario para satisfacer todos los deseos. Los niños pensaban en leones y aparecían leones. Los niños pensaban en cebras, y aparecían cebras. En el sol, y había sol. En jirafas, y había jirafas.

Ray Bradbury, “La pradera” en: El hombre ilustrado.

Minotauro, Buenos Aires, 1.987. (Fragmento).

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Sacudí la cabeza. Sacudo la cabeza muy seguido.

―¡Viejo! ―dije.

También digo “viejo” muy seguido. En parte porque tengo un vocabulario pésimo y en parte porque a veces actúo como si tuviera menos edad de la que tengo. Tenía dieciséis años en aquel entonces, ahora tengo diecisiete, y a veces me comporto como si tuviera alrededor de trece. Es realmente irónico porque mido un metro noventa y tengo el pelo gris. En serio. La mitad de mi cabeza ―el lado derecho― está repleta de canas. Lo tengo de esa manera desde que soy chiquito. Así y todo a veces parece que tuviera doce años. Todo el mundo me dice lo mismo, especialmente mi padre. En parte es verdad, pero sólo en parte. La gente siempre piensa que las cosas son completamente ciertas. Me importa un bledo, pero a veces me aburre que me pidan que me porte como alguien de mi edad. A veces me comporto como alguien mucho más grande de lo que soy ―en serio―, pero la gente nunca se da cuenta de eso. La gente nunca se da cuenta de nada.

J. D. Salinger, en: El cazador oculto.

Buenos Aires, Sudamericana, 1.999. (Fragmento).

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4-Luego de la lectura, responder:

a) De los distintos textos que leíste, ¿cuáles presentan o construyen un mundo que podría ser real? ¿Por qué?

b) Algunos de los fragmentos anteriores se refieren a un mundo imaginario o ficticio. ¿Por qué? ¿Qué elementos aparecen que no son propios del mundo en que vivimos?

c) ¿Es posible que algunos de los textos que hoy no parecen creíbles o posibles alguna vez lo sean? ¿Cuál o cuáles?

5- Hay cuentos, novelas y películas que relatan hechos como si hubieran sucedido, que presentan un mundo creíble, como si fuera el real. ¿Podés nombrar alguno de esos cuentos, novelas o películas?

6-¿Te gusta este tipo de relatos? Justifica tu opinión.

7-En estas narraciones aparecen palabras que nombran objetos, personas, animales, plantas.

a) ¿Cómo se denomina esta clase de palabras? Escribe 5 ejemplos que se encuentren en los textos leídos o en la historieta.

b) Hay palabras que indican el nombre de las personas, ciudades, animales, etc. ¿Cómo se denomina a esta clase de palabras? Escribe 3 ejemplos que se encuentren en los textos leídos o en la historieta.

8- Las palabras mencionadas en el punto anterior suelen estar acompañadas de otras que indican cómo es, o la cantidad, o el origen de ese objeto, persona, animal, etc. ¿Cómo se denomina esta clase de palabras? Escribe 5 ejemplos que encuentres en los textos leídos.

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PARA DESCARGAR LAS ACTIVIDADES HACER CLIC EN EL LINK

ACTIVIDADES DE LENGUA

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TEMATIZACIÓN

(RECUERDEN QUE ESTA SEMANA NO DEBEN ENVIAR ACTIVIDADES AL CORREO, SÓLO ES PARA PRACTICAR, JUGAR , VER VIDEOS, LEER).

MIÉRCOLES 12 DE AGOSTO

NOVELA: “EL SECRETO DEL TANQUE DE AGUA”

SEGUIMOS LEYENDO LA NOVELA (vamos a avanzar en la lectura esta semana ya que no tienen tareas para entregar a la seño ni al profe).

CAPÍTULO 3

Lucas y Rocío se encuentran en una casa desconocida, rara, sin saber en qué tiempo están.

¿A quiénes conocen allí?

¿Qué les llama la atención de esas personas?

CAPÍTULO 4

Lucas comienza a sospechar que están en un tiempo pasado, ¿qué año aproximadamente?

¿Cómo se dan cuenta que están en ese tiempo?

Los chicos espían por la ventana mientras se desarrolla una reunión, ¿quiénes son los que están reunidos? Nombrarlos.

La imagen de la página 57  ¿los ayuda a imaginarse cómo se vestían en esa época?, ¿dónde han visto este tipo de vestimenta ustedes alguna vez?

¿Por qué creen que se sorprenden los señores cuando Rocío les dice que sabían leer y escribir?

CAPÍTULO 5

Lucas comienza a darse cuenta del lugar y la época en la que están, ¿cuáles son?

¿Quién piensa que son los señores que están reunidos? ¿Rocío le cree?

CAPÍTULO 6

¿Cuáles eran las actividades de la mañana en la casa, qué actividades realizaban las mujeres y cuáles los hombres?

Mientras realizaba actividades, Rocío lee una carta: ¿de qué se da cuenta?

Lucas también se da cuenta de que el lugar  donde estaban no era su casa, ¿qué pudo observar?

¿Quiénes llegaron a la casa para vender sus productos?

CAPÍTULO 7

Rocío va a hacer las compras con Martina y Teresa, ¿a dónde van?, ¿cómo es el lugar?

¿Con quién se encuentra Rocío en la mesa de los amos?, ¿qué le pregunta?, ¿cómo reaccionan los señores?

¿Qué hacen los chicos para volver a su casa y a su época?, ¿pudieron irse, por qué? Entonces: ¿Qué deciden hacer?

CAPÍTULO 8

¿Cómo reacciona Nazareno ante la verdad que le cuentan los chicos?

¿Qué solución les propone?

CAPÍTULO 9

Rocío tiene la oportunidad de ir a la casa de Doña Mariquita, ¿qué hizo allí?

¿A dónde lo invita Nazareno a Lucas?

¿Con quién se encuentran en el camino de vuelta?

¿Qué hace la india?, ¿qué le da a Lucas?

CAPÍTULO 10

¿Qué logra Lucas con Don Nicolás?

¿A dónde va Rocío de compras y con quién?, ¿qué compran’

¿A quién conoce allí?, ¿qué le compran?

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JUEVES 13 Y VIERNES 14 DE AGOSTO 

FICHAS INTERACTIVAS

EL CUENTO

LOS ADJETIVOS

SUSTANTIVO O ADJETIVO

SUSTANTIVO Y ADJETIVO

ADJETIVOS Y SUSTANTIVOS

SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS

FORMACIÓN DE SUSTANTIVOS

CLASES DE SUSTANTIVOS

VIDEOS

EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES

GÉNERO Y NÚMERO DE SUSTANTIVOS

EL SUSTANTIVO: CLASES

LOS ADJETIVOS

CANCIÓN DE LOS SUSTANTIVOS

JUEGOS

RELACIONO SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS

SOPA DE LETRAS

RULETA DE PALABRAS

TIPOS DE SUSTANTIVOS

FORMACIÓN DEL PLURAL

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS